如何培養(yǎng)孩子的英語應(yīng)用能力 五年級(jí)接受國(guó)際教育需要多少錢

     任何一種語言的培養(yǎng)，最根本的目的就是培養(yǎng)交際能力，使人們最終能夠使用語言與他人進(jìn)行溝通和交流。對(duì)于英語的培養(yǎng)，應(yīng)該針對(duì)聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。一般來說，越早接觸英語越好，尤其是花朵一般的孩子們，他們年紀(jì)小，不怕丟臉，模仿能力強(qiáng)，如果能夠用正確的方法培養(yǎng)孩子，效果會(huì)很好。

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     在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)看到父母逼迫孩子說英文的情況。記得有一回，我到餐廳吃飯，隔壁桌是一對(duì)母子。母子進(jìn)餐廳不久，孩子屁股都沒坐熱，媽媽就開始拿出英文教材，考試要求孩子用英語回答問題，同時(shí)要求必須回答，不然不能吃飯。遇到這種情況，我都會(huì)十分感嘆中國(guó)式英語教育的悲哀，這樣的教育方式是完全不可取的。

要想孩子學(xué)好英文，不是逼著孩子去回答教材的問題，也不是逼著孩子去背書和寫單詞，也不是逼著孩子去念英語，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，千萬不要抹殺掉孩子那弱小興趣的火苗，而是應(yīng)該慢慢的引導(dǎo)，讓興趣的火苗慢慢變大，越燒越旺。

當(dāng)遇到孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)遇到孩子丟臉的時(shí)候，當(dāng)遇到孩子考砸英文的時(shí)候，我們父母應(yīng)該采取的策略是鼓勵(lì)，而不是批評(píng)、嘲笑或者逼迫。

孩子是祖國(guó)的花朵，也是父母心中的一塊寶，作為父母，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)客觀的去評(píng)價(jià)當(dāng)今社會(huì)的教育問題，應(yīng)該學(xué)會(huì)用最正確的方式去培養(yǎng)孩子。

     美國(guó)歷史只有區(qū)區(qū)200年，卻足以開啟學(xué)生們的智慧大門。美國(guó)教育雖好，但也不得不引發(fā)很多小學(xué)生留學(xué)家長(zhǎng)的擔(dān)憂，中國(guó)的孩子習(xí)慣了中國(guó)式的教學(xué)方式，突然的教育環(huán)境轉(zhuǎn)變會(huì)不會(huì)給孩子帶來不適應(yīng)？面對(duì)美國(guó)新的教育環(huán)境，孩子們面臨最終的問題便是口語交流還有文化差異，導(dǎo)致功課跟不上去，甚至產(chǎn)生自卑心理。如果能讓孩子從小接受美國(guó)小學(xué)的教育就好了！如果孩子在國(guó)內(nèi)能上完美國(guó)小學(xué)課程，出國(guó)后能直接對(duì)接美國(guó)中小學(xué)課程就好了！2016年8月美國(guó)雅努斯英語正式引入“線上美國(guó)小學(xué)”課程體系，腳踏實(shí)地的為中國(guó)的孩子扎實(shí)的打好英語基礎(chǔ)，讓中國(guó)的孩子也能在國(guó)內(nèi)上美國(guó)幼兒園、美國(guó)一年級(jí)、美國(guó)二年級(jí)、美國(guó)三年級(jí)、美國(guó)四年級(jí)、美國(guó)五年級(jí)、美國(guó)六年級(jí)。

  【美國(guó)雅努斯招生對(duì)象】  想要同步美國(guó)教學(xué)、扎實(shí)英語基礎(chǔ)、接受國(guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

                                               的5—12歲學(xué)生。

 【美國(guó)雅努斯英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)】根據(jù)美國(guó)公立學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)。

 【雅努斯學(xué)期課程開課時(shí)間】  

   即一年兩個(gè)學(xué)期，分別為秋季學(xué)期和春季學(xué)期（autumn semester、spring semester），其中秋季學(xué)期一般在8月底或9月初開學(xué)，在1月中下旬結(jié)束；而春季學(xué)期則通常在2月中下旬開始，在6月底結(jié)束。（和學(xué)校的時(shí)間差不多）

   【雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)】

    課程的設(shè)計(jì)遵從了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是連貫性的課程體系，采用美國(guó)prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國(guó)內(nèi)英語教材內(nèi)容，最后直接對(duì)接美國(guó)sat、act考試，使學(xué)生順利進(jìn)入美國(guó)中小學(xué)及中國(guó)國(guó)際學(xué)校.

     課程從prek到k12，每個(gè)班級(jí)一個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)固定一位老師教學(xué)，每個(gè)年級(jí)固定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果，根據(jù)達(dá)成的目標(biāo)來規(guī)劃每個(gè)年級(jí)的每個(gè)月教學(xué)進(jìn)度及整個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系有明顯得遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺深入，以跨學(xué)科分主題教學(xué)，以游戲、情景及音樂的方式教學(xué)，以簡(jiǎn)單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ)，在潛移默化中接觸到各個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自律性等能力。