美國(guó)小學(xué)如何培養(yǎng)孩子的思考力和價(jià)值觀 美國(guó)小學(xué)線上國(guó)際學(xué)校

    美國(guó)精英教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)未來(lái)能夠影響世界并推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的社會(huì)卓越貢獻(xiàn)者。——此話多數(shù)中國(guó)人以為很虛，但這卻是美國(guó)精英家庭孩子從小耳濡目染的價(jià)值追求。兩種不同的價(jià)值觀，會(huì)塑造出孩子完全不同的人生角色：一種是精致的利己主義者，另一種則是以天下為己任的社會(huì)卓越貢獻(xiàn)者。

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     1.作業(yè)形式多樣

美國(guó)小學(xué)生放學(xué)不用背著幾斤重的書(shū)包是真的，但這并不等于沒(méi)有家庭作業(yè)。學(xué)生的課本大多很厚重，動(dòng)輒五六百頁(yè)，平時(shí)只放在教室里使用。老師也不完全按照課本上課，每天都會(huì)影印一些資料和練習(xí)題，家庭作業(yè)書(shū)則是每天撕下一頁(yè)做完就可以了。所以每個(gè)學(xué)生只需有一個(gè)文件夾，里面放著幾頁(yè)當(dāng)天的學(xué)習(xí)資料，供他們回家復(fù)習(xí)或家長(zhǎng)查閱。

不過(guò)，與中國(guó)學(xué)生動(dòng)輒抄寫(xiě)數(shù)頁(yè)或完成海量習(xí)題不同，美國(guó)學(xué)生的家庭作業(yè)也大多是開(kāi)放性的題目，比如要求閱讀二十分鐘，但并不限制讀什么書(shū);復(fù)習(xí)少量的單詞;此外，還有一些靈活的數(shù)學(xué)題目等。

有的老師會(huì)將一周的作業(yè)一下打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇先完成哪些內(nèi)容，每完成一項(xiàng)就打一個(gè)勾，本周內(nèi)全部完成即可。可以說(shuō)美國(guó)小學(xué)課堂的作業(yè)形式是多種多樣的。

2.家長(zhǎng)要做義工

美國(guó)有做義工和志愿者的傳統(tǒng)，學(xué)校里也不例外。在每個(gè)學(xué)生的入學(xué)申請(qǐng)表中，就有一頁(yè)關(guān)于家長(zhǎng)志愿者的選項(xiàng)，上面列著學(xué)校需要志愿者的領(lǐng)域，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，包括幫助整理資料、管理書(shū)籍、教室管理、體音美特長(zhǎng)教育以及餐廳或廚房工作等。如果家長(zhǎng)有特殊才能或不同觀點(diǎn)，也可以向?qū)W校提出。

家長(zhǎng)在學(xué)校做志愿服務(wù)，不僅為孩子創(chuàng)造了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為孩子樹(shù)立了服務(wù)社會(huì)的好榜樣。因?yàn)槊绹?guó)高中生能否畢業(yè)并考入好的大學(xué)，除了看學(xué)分和統(tǒng)考成績(jī)之外，還要求無(wú)償?shù)貫樯鐣?huì)服務(wù)幾十個(gè)小時(shí)。

    美國(guó)歷史只有區(qū)區(qū)200年，卻足以開(kāi)啟學(xué)生們的智慧大門(mén)。美國(guó)教育雖好，但也不得不引發(fā)很多小學(xué)生留學(xué)家長(zhǎng)的擔(dān)憂，中國(guó)的孩子習(xí)慣了中國(guó)式的教學(xué)方式，突然的教育環(huán)境轉(zhuǎn)變會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)不適應(yīng)？面對(duì)美國(guó)新的教育環(huán)境，孩子們面臨最終的問(wèn)題便是口語(yǔ)交流還有文化差異，導(dǎo)致功課跟不上去，甚至產(chǎn)生自卑心理。如果能讓孩子從小接受美國(guó)小學(xué)的教育就好了！如果孩子在國(guó)內(nèi)能上完美國(guó)小學(xué)課程，出國(guó)后能直接對(duì)接美國(guó)中小學(xué)課程就好了！2016年8月美國(guó)雅努斯英語(yǔ)正式引入“線上美國(guó)小學(xué)”課程體系，腳踏實(shí)地的為中國(guó)的孩子扎實(shí)的打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓中國(guó)的孩子也能在國(guó)內(nèi)上美國(guó)幼兒園、美國(guó)一年級(jí)、美國(guó)二年級(jí)、美國(guó)三年級(jí)、美國(guó)四年級(jí)、美國(guó)五年級(jí)、美國(guó)六年級(jí)。

  【美國(guó)雅努斯招生對(duì)象】  想要同步美國(guó)教學(xué)、扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)、接受?chē)?guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

                                               的5—12歲學(xué)生。

 【美國(guó)雅努斯英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)】根據(jù)美國(guó)公立學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)。

  【雅努斯學(xué)期課程開(kāi)課時(shí)間】  

   即一年兩個(gè)學(xué)期，分別為秋季學(xué)期和春季學(xué)期（autumn semester、spring semester），其中秋季學(xué)期一般在8月底或9月初開(kāi)學(xué)，在1月中下旬結(jié)束；而春季學(xué)期則通常在2月中下旬開(kāi)始，在6月底結(jié)束。（和學(xué)校的時(shí)間差不多）

   【雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)】

    課程的設(shè)計(jì)遵從了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是連貫性的課程體系，采用美國(guó)prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教材內(nèi)容，最后直接對(duì)接美國(guó)sat、act考試，使學(xué)生順利進(jìn)入美國(guó)中小學(xué)及中國(guó)國(guó)際學(xué)校.

     課程從prek到k12，每個(gè)班級(jí)一個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)固定一位老師教學(xué)，每個(gè)年級(jí)固定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果，根據(jù)達(dá)成的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃每個(gè)年級(jí)的每個(gè)月教學(xué)進(jìn)度及整個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系有明顯得遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺深入，以跨學(xué)科分主題教學(xué)，以游戲、情景及音樂(lè)的方式教學(xué)，以簡(jiǎn)單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ)，在潛移默化中接觸到各個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自律性等能力。

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