美國中小學(xué)教育特點(diǎn) 11歲孩子如何同步學(xué)習(xí)美國小學(xué)課堂
我們都覺得美國小學(xué)課堂教學(xué)靈活,而中國課堂相對(duì)死板。美國學(xué)校的靈活教學(xué),和其課堂設(shè)置大有關(guān)系。如果您想把孩子送到美國中小學(xué)去接受教育,不妨來看一下美國中小學(xué)教育特點(diǎn)。
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美國中小學(xué)教育特點(diǎn)之課堂教學(xué)
在美國中小學(xué),每個(gè)班級(jí)的人數(shù)大約是25名左右,而中國學(xué)校的班級(jí)人數(shù)是多少?大概是美國課堂人數(shù)的兩倍吧。美國課堂學(xué)生少,老師就有可能和學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)互動(dòng),課堂教學(xué)也就相應(yīng)地靈活。
美國中小學(xué)教育特點(diǎn)之圖書館
美國中小學(xué)沒有固定的教材和課本,美國老師布置的作業(yè),經(jīng)常要求學(xué)生去圖書館借書找資料。美國學(xué)校對(duì)教材的大撒把,和形形色色的美國圖書館有關(guān)。
根據(jù)美國圖書館協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì),全美約有各類圖書館12萬個(gè),平均每2500人就有一個(gè)圖書館。其中公共圖書館8956個(gè)、大學(xué)圖書館3793個(gè)、學(xué)校圖書館98460個(gè)、特別圖書館7616個(gè)(包括公司、醫(yī)學(xué)、宗教、法律、財(cái)經(jīng)等圖書館)、軍事圖書館265個(gè)、政府圖書館1006個(gè)。
在美國,各類圖書館就是美國學(xué)生讀不完的教材和百科全書。即使美國老師不用統(tǒng)一的教材,美國學(xué)生也可以在圖書館找到答案。請(qǐng)記住這個(gè)數(shù)據(jù)吧:平均每2500個(gè)美國人就有一個(gè)圖書館。這個(gè)數(shù)據(jù),在中國無異于天方夜譚。中國社區(qū)圖書館的不普及,藏書有限的中小學(xué)圖書館又不能為所有的學(xué)生提供需要閱讀的書籍,這就決定了中國學(xué)校必須要有統(tǒng)一的教材。
美國歷史只有區(qū)區(qū)200年,卻足以開啟學(xué)生們的智慧大門。美國教育雖好,但也不得不引發(fā)很多小學(xué)生留學(xué)家長的擔(dān)憂,中國的孩子習(xí)慣了中國式的教學(xué)方式,突然的教育環(huán)境轉(zhuǎn)變會(huì)不會(huì)給孩子帶來不適應(yīng)?面對(duì)美國新的教育環(huán)境,孩子們面臨最終的問題便是口語交流還有文化差異,導(dǎo)致功課跟不上去,甚至產(chǎn)生自卑心理。如果能讓孩子從小接受美國小學(xué)的教育就好了!如果孩子在國內(nèi)能上完美國小學(xué)課程,出國后能直接對(duì)接美國中小學(xué)課程就好了!2016年8月美國雅努斯英語正式引入“線上美國小學(xué)”課程體系,腳踏實(shí)地的為中國的孩子扎實(shí)的打好英語基礎(chǔ),讓中國的孩子也能在國內(nèi)上美國幼兒園、美國一年級(jí)、美國二年級(jí)、美國三年級(jí)、美國四年級(jí)、美國五年級(jí)、美國六年級(jí)。
【美國雅努斯招生對(duì)象】 想要同步美國教學(xué)、扎實(shí)英語基礎(chǔ)、接受國際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的5—12歲學(xué)生。
【美國雅努斯英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)】根據(jù)美國公立學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)。
【雅努斯學(xué)期課程開課時(shí)間】
即一年兩個(gè)學(xué)期,分別為秋季學(xué)期和春季學(xué)期(autumn semester、spring semester),其中秋季學(xué)期一般在8月底或9月初開學(xué),在1月中下旬結(jié)束;而春季學(xué)期則通常在2月中下旬開始,在6月底結(jié)束。(和學(xué)校的時(shí)間差不多)
【雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)】
課程的設(shè)計(jì)遵從了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是連貫性的課程體系,采用美國prek—k12教育體制下完整的課程體系,兼顧國內(nèi)英語教材內(nèi)容,最后直接對(duì)接美國sat、act考試,使學(xué)生順利進(jìn)入美國中小學(xué)及中國國際學(xué)校.
課程從prek到k12,每個(gè)班級(jí)一個(gè)年級(jí),每個(gè)班級(jí)固定一位老師教學(xué),每個(gè)年級(jí)固定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果,根據(jù)達(dá)成的目標(biāo)來規(guī)劃每個(gè)年級(jí)的每個(gè)月教學(xué)進(jìn)度及整個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系有明顯得遞進(jìn)關(guān)系,知識(shí)點(diǎn)由淺深入,以跨學(xué)科分主題教學(xué),以游戲、情景及音樂的方式教學(xué),以簡單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ),在潛移默化中接觸到各個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自律性等能力。
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