學(xué)科英語(yǔ)怎么學(xué) 大連市哪家小學(xué)生國(guó)際學(xué)校有學(xué)科英語(yǔ)課程

      學(xué)科英語(yǔ)就是用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)等科目，而不是僅僅學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日常口語(yǔ)對(duì)話。通過(guò)學(xué)科英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)能力；達(dá)到將來(lái)真正能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行工作的水平。                歡迎撥打全國(guó)招生免費(fèi)咨詢熱線電話—— 15120751256 線上美國(guó)小學(xué)

     學(xué)科英語(yǔ)怎么學(xué)     語(yǔ)文：幫助孩子養(yǎng)成英語(yǔ)思維習(xí)慣！ 在美國(guó)，語(yǔ)文課不叫“英語(yǔ)”，而是叫“英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)”，主要融合了閱讀、寫(xiě)作、文學(xué)欣賞等內(nèi)容。語(yǔ)文課教材雖然在國(guó)外的產(chǎn)品名稱為“destination reading”，但從其lms平臺(tái)語(yǔ)文分類(lèi)“l(fā)anguage arts”就可以看出，語(yǔ)文課程不僅啟蒙孩子的語(yǔ)言，更培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)的情緒、對(duì)意境的理解和文學(xué)鑒賞能力等。       數(shù)學(xué)：鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力！      數(shù)學(xué)是中美教育差異最直觀的體現(xiàn)，美國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容包括：數(shù)和運(yùn)算、測(cè)量、數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)等，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行積極主動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。      在“美國(guó)小學(xué)”數(shù)學(xué)課一般分為五個(gè)步驟：首先，會(huì)運(yùn)用一些圖表，幫助孩子們收集有效信息，理解題意，低年級(jí)多以形象圖（蘋(píng)果、鴨子等）出現(xiàn)，高年級(jí)多以統(tǒng)計(jì)表（數(shù)軸、坐標(biāo)等）形式出現(xiàn)。接著，分組制定計(jì)劃，老師引導(dǎo)孩子們通過(guò)畫(huà)圖、找替代物、數(shù)軸等多種形式，尋求不同解決問(wèn)題的方法。在得出答案后還要進(jìn)行估算，判斷結(jié)果是否合理，最終，小組代表用英文向大家展示小組成果。       其中，估算是讓孩子們通過(guò)觀察，對(duì)數(shù)字含義更加理解，在腦子里建立數(shù)字和事物的關(guān)系，培養(yǎng)孩子們用直覺(jué)估算事物，解決問(wèn)題的能力。如：比較3/5和4/7的大小，中國(guó)孩子通常是用運(yùn)算規(guī)則去計(jì)算，但美國(guó)孩子，多是先理解數(shù)字的含義，建立數(shù)字與事物（或圖表）的關(guān)系，然后進(jìn)行估算。        科學(xué)：培養(yǎng)孩子研究問(wèn)題的能力！       每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，“美國(guó)小學(xué)”的科學(xué)課是開(kāi)放性和非預(yù)設(shè)性的，重視動(dòng)態(tài)問(wèn)題的探究，以大量?jī)和�自主探究活�?dòng)為主，老師只是探究活動(dòng)的激發(fā)和引導(dǎo)者，孩子們才是課堂的主體。       孩子們每次異想天開(kāi)，都是一個(gè)大發(fā)明的開(kāi)端，每個(gè)孩子在成年人否定他，扼殺他的創(chuàng)造力之前，都是小小愛(ài)因斯坦，小小牛頓。在科學(xué)課上，孩子的一切假想都是被接納的，基于孩子們已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物、植物等進(jìn)行的觀察，老師從孩子們好奇的問(wèn)題入手，鼓勵(lì)孩子們大膽去假設(shè)，并引導(dǎo)他們通過(guò)“virtual lab”去驗(yàn)證其假設(shè)。如：學(xué)習(xí)“水的蒸發(fā)”相關(guān)知識(shí)，孩子們猶如小科學(xué)家，圍繞杯子里的水位為什么降了？展開(kāi)想象和假設(shè)，設(shè)定很多不同問(wèn)題情境，如戶外、戶內(nèi)，大口徑杯子，小口徑杯子，分別去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和狀態(tài)，驗(yàn)證自己的假設(shè)是否正確，最終得出答案，用英文演講演示。

     美國(guó)歷史只有區(qū)區(qū)200年，卻足以開(kāi)啟學(xué)生們的智慧大門(mén)。美國(guó)教育雖好，但也不得不引發(fā)很多小學(xué)生留學(xué)家長(zhǎng)的擔(dān)憂，中國(guó)的孩子習(xí)慣了中國(guó)式的教學(xué)方式，突然的教育環(huán)境轉(zhuǎn)變會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)不適應(yīng)？面對(duì)美國(guó)新的教育環(huán)境，孩子們面臨最終的問(wèn)題便是口語(yǔ)交流還有文化差異，導(dǎo)致功課跟不上去，甚至產(chǎn)生自卑心理。如果能讓孩子從小接受美國(guó)小學(xué)的教育就好了！如果孩子在國(guó)內(nèi)能上完美國(guó)小學(xué)課程，出國(guó)后能直接對(duì)接美國(guó)中小學(xué)課程就好了！2016年8月美國(guó)雅努斯英語(yǔ)正式引入“線上美國(guó)小學(xué)”課程體系，腳踏實(shí)地的為中國(guó)的孩子扎實(shí)的打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓中國(guó)的孩子也能在國(guó)內(nèi)上美國(guó)幼兒園、美國(guó)一年級(jí)、美國(guó)二年級(jí)、美國(guó)三年級(jí)、美國(guó)四年級(jí)、美國(guó)五年級(jí)、美國(guó)六年級(jí)。

    【美國(guó)雅努斯招生對(duì)象】  想要同步美國(guó)教學(xué)、扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)、接受?chē)?guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

                                                的5—12歲學(xué)生。

    【美國(guó)雅努斯英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)】根據(jù)美國(guó)公立學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)。

   【雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)】

    課程的設(shè)計(jì)遵從了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是連貫性的課程體系，采用美國(guó)prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教材內(nèi)容，最后直接對(duì)接美國(guó)sat、act考試，使學(xué)生順利進(jìn)入美國(guó)中小學(xué)及中國(guó)國(guó)際學(xué)校.

     課程從prek到k12，每個(gè)班級(jí)一個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)固定一位老師教學(xué)，每個(gè)年級(jí)固定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果，根據(jù)達(dá)成的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃每個(gè)年級(jí)的每個(gè)月教學(xué)進(jìn)度及整個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系有明顯得遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺深入，以跨學(xué)科分主題教學(xué)，以游戲、情景及音樂(lè)的方式教學(xué)，以簡(jiǎn)單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ)，在潛移默化中接觸到各個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自律性等能力。

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