美國(guó)學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力 7歲兒童美國(guó)學(xué)校英語(yǔ)在線輔導(dǎo)

     “說(shuō)”比“聽(tīng)”學(xué)到更多

     課堂上學(xué)生之間，或?qū)W生與教師之間通過(guò)討論交流分享信息、提出建議、表達(dá)看法或共同致力于解決某一問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的主要途徑。

     學(xué)生在公共場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，能使他們逐步增加交往的自信心并積極地接受別人。學(xué)生們通過(guò)與集體合作的體驗(yàn)，在交流和交往中激發(fā)和培養(yǎng)其自信心和成就感及對(duì)別人的關(guān)注，促進(jìn)其心理、社會(huì)意識(shí)的成長(zhǎng)及成熟。特別是性格內(nèi)向的學(xué)生在討論中(特別是在小組討論中)，在教師和小組其他成員的鼓勵(lì)下，也能從小范圍內(nèi)的參與逐步培養(yǎng)自信心。

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    “分組是很重要的環(huán)節(jié)”

     卡爾介紹說(shuō)，小組討論分組是很重要的環(huán)節(jié)。加州是移民聚居區(qū)，學(xué)生的英語(yǔ)水平、閱讀能力、文化背景都有很大差異，分組要充分考慮各方面因素，盡可能體現(xiàn)“多元化”，為學(xué)生創(chuàng)造更多交流的情境和機(jī)會(huì)。討論的形式可以多種多樣，小組、大組或者全班；3至4人的小組很受歡迎，因?yàn)槌蓡T有更多的參與機(jī)會(huì)；小組成員輪流擔(dān)任組織者、記錄者、發(fā)言人等角色，可使每個(gè)人都能意識(shí)到自己在小組中的責(zé)任，從而積極參與討論。

    培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，為了他們走向社會(huì)

     珂沐·范·蓋魯夫是依斯特賽德基督教學(xué)校的校長(zhǎng)，兼任10年級(jí)的英語(yǔ)閱讀課。珂沐在利用考試培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力方面也有自己獨(dú)特的方法。她在布置學(xué)生閱讀《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》時(shí)設(shè)計(jì)了32個(gè)問(wèn)題，學(xué)生邊閱讀邊思考這些問(wèn)題，考試時(shí)隨機(jī)抽取一題，在3至5分鐘內(nèi)回答，作為閱讀課的考試成績(jī)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)提前印發(fā)給學(xué)生，包括對(duì)小說(shuō)的理解，發(fā)言時(shí)的語(yǔ)調(diào)、音量，與同學(xué)和老師的交流等。珂沐認(rèn)為這樣的考試一則督促學(xué)生看書(shū)，二則培養(yǎng)學(xué)生思考組織語(yǔ)言，三是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，可謂“一舉數(shù)得”。

     美國(guó)無(wú)論從教育理念還是教育文化，都跟國(guó)內(nèi)的不一樣，所以每一個(gè)留學(xué)生出國(guó)前必須要做好準(zhǔn)備工作，以便能更好地適應(yīng)國(guó)外的生活。那么，出國(guó)前如何更好地了解美國(guó)教育呢？ 2016年8月美國(guó)雅努斯英語(yǔ)正式引入“線上美國(guó)小學(xué)”課程體系，腳踏實(shí)地的為中國(guó)的孩子扎實(shí)的打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓中國(guó)的孩子也能在國(guó)內(nèi)上美國(guó)幼兒園、美國(guó)一年級(jí)、美國(guó)二年級(jí)、美國(guó)三年級(jí)、美國(guó)四年級(jí)、美國(guó)五年級(jí)、美國(guó)六年級(jí)。

     【美國(guó)雅努斯招生對(duì)象】 想要同步美國(guó)教學(xué)、扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)、接受國(guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

                                             的5—12歲學(xué)生。

    【美國(guó)雅努斯英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)】根據(jù)美國(guó)公立學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)。

    【雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)】

     課程的設(shè)計(jì)遵從了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是連貫性的課程體系，采用美國(guó)prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教材內(nèi)容，最后直接對(duì)接美國(guó)sat、act考試，使學(xué)生順利進(jìn)入美國(guó)中小學(xué)及中國(guó)國(guó)際學(xué)校.

     課程從prek到k12，每個(gè)班級(jí)一個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)固定一位老師教學(xué)，每個(gè)年級(jí)固定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果，根據(jù)達(dá)成的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃每個(gè)年級(jí)的每個(gè)月教學(xué)進(jìn)度及整個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系有明顯得遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺深入，以跨學(xué)科分主題教學(xué)，以游戲、情景及音樂(lè)的方式教學(xué)，以簡(jiǎn)單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ)，在潛移默化中接觸到各個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自律性等能力。

美國(guó)雅努斯英語(yǔ)在線教育有限公司

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